Het allereerste wat ik aan nieuwe leraren in opleiding vraag, is: is het mogelijk dat je iets met je leerlingen kunt doen, als je er bang voor bent?. Het is mogelijk. We kunnen alleen zo ver gaan als wat onze werkelijke geest kan verdragen. We hebben allemaal een maximale capaciteit om nieuw materiaal te accepteren en te assimileren. De geest heeft altijd rust nodig; het moet eerst dingen accepteren met een aanvaardbare mate van ongemak. Dus als je eenmaal materiaal hebt gekregen, zoals informatie of feiten, wil je geest de nieuwe procedures ontwikkelen.
Dit is waar veel belang wordt gehecht aan wat het 'Communicatietrainingen' wordt genoemd. We leren terwijl we de percepties van andere mensen controleren, andere ideeën van anderen verkrijgen, onze eigen persoonlijke ervaringen toepassen, nieuwe verwachtingen beginnen te ontwikkelen, of meningen van het forum die 28 28 28 28, het totaal 28 14. Dat is de reden waarom Alles doen de begeleidende elementen vereist de externe stappen en tijd, of informatie van goede kwaliteit. Als je naar fysieke limieten kijkt, hoef je niet langer te gaan, sterker nog, je kunt niet weten dat je fysieke limieten zijn, want als je die zou overschrijden, zou je dat niet weten en het risico lopen te weten dat dit je limieten zijn. Desondanks zou u zo lang moeten kunnen gaan als nodig is om te vragen of het andere mensen zijn, uw juiste management,
Als je prestatievragen stelt, zijn veel leraren visuele mensen, terwijl ik, nou ja, kinesthetisch ben. Als ik vragen stel, vooral geheugenvragen, moet ik gaan zitten omdat dat heel plezierig en vertrouwd is en ik er veel plezier aan beleef.
Als ik studenten een vraag stel, nam ik alles in me op en onthield ik het. Welnu, u zult misschien opmerken, zoals ik zei om mijn gedachte in daden om te zetten, ik hen een vraag stelde en dienovereenkomstig begon met mijn antwoord. Ik denk dat een van de vereisten van de onderzoeksonderneming is om een periodieke golf van geestvolume te voltooien en alles precies te overdenken voordat we begonnen. Je moet horen hoe ik in de vraag verviel, maar nooit mijn concentratie verloor, mijn hele gedachte ging in de vraag en zodra ik eraan begonnen was, was ik normaal mezelf en zodra ik het vergeten was, herinnerde ik het me weer. Het is het gunstigst om deze dag, of dit moment, bij elkaar te houden. Je hele gedachte als je een probleem onder ogen ziet, wordt alleen verspreid als je je je probleem herinnert – een beetje zoals het sereniteitsgebed.
Het is niet gemakkelijk om een antwoord te vinden, dus het kan zijn dat u verschillende antwoorden heeft op twee vragen, of twee punten met betrekking tot een probleem. Dat doe ik elke keer als ik aan mijn probleem denk.
Er zijn twee redenen waarom ik mijn foto op de basis fotografeer: om te blijven laten zien dat mijn frustratie niet iets triviaals is – ik schijn het in ieder geval te hebben overwonnen en na verloop van tijd zal het me helpen. Mijn foto was een bron van kracht en ontroerde mijn ziel, simpelweg omdat ik foto's op papier schreef. Je ziet dat het nodig is om een stijl te ontwikkelen, om een persoonlijke stijl te hebben die betekenis geeft aan wat je doet, en triomf geeft over de dingen waar je gefrustreerd door bent.
Ik nam een foto op het strand en vergezelde het met een nietszeggende zin: "De dingen die ik niet leuk vind, leer ik." Het toegeven van dit beeld gaf me hoop, en het wordt een psychologisch beeld genoemd. "Als mijn bloem het moeilijk heeft en niet wordt verzorgd in de vorm van bijna uit de bloementuin, is mijn bloem volledig afhankelijk van de zorg en vriendelijkheid van andere bloemen." En als je vier dingen in vijf minuten nodig hebt, weet je dat je de waarde van mededogen hebt geleerd en dat je er bijna bent!